新时代文明实践金桥金苑金秋百合

为了响应国家推进0-3岁婴幼儿照护服务水平的号召，积极在社区内推广科学孕养婴幼儿知识，争取将更先进的婴幼儿照护理念普及到更多家庭。4月22日上午，金桥、金秋、金苑、百合四社区在金桥社区三楼会议室联合开展了一场婴幼儿家长养育技能提升课堂，本次活动由来自米特早教中心的黄荷花老师主讲，为各个社区0-3岁婴幼儿家长“答惑解疑”。

黄老师从事早期教育及管理工作已有30余年，是杭州市富阳米特幼教执行园长，米特托育中心执行园长，国家二级心理咨询师、国家高级育婴师。本次讲座的主题是“婴幼儿早期科学喂养——脑发育与敏感期”，黄老师从三个方面“婴幼儿大脑发育黄金期、婴幼儿敏感期特点、婴幼儿家庭养育常见问题与应对方法”向家长仔细讲解了0-3岁婴幼儿科学养育的重要性，用生动有趣的语言以及身边常见的例子让家长明白如何更好的做到科学养育。同时对家长们提出的问题作出专业解答。

育儿小知识

婴幼儿早期脑发育与敏感期

一、婴幼儿大脑发育黄金期

婴幼儿的大脑细胞是有很多神经元组成，每个神经元都有像树枝一样突触，孩子出生后，经过外界的刺激，大脑神经元的突触往外伸展，与别的神经元突出连接，大脑神经的发育就越来越丰富，越来越畅通。

刚出生的婴儿脑重量是克，孩子1岁时候的脑重量是克，孩子2岁时候的脑重量是克，孩子3周岁时候的脑重量是克，而我们成人的脑重量是1克----克左右，孩子到三周岁脑的发育已经达到成人的85%，所以我们称孩子3周岁以前是黄金脑，3岁以前孩子的养育和教育也就觉得非常的重要。

在孩子出生到3周岁的成长过程中，时刻在孩子身边与他玩耍，与他交流，与他生活的那些人就成为孩子的重要他人，重要他人带给孩子的一些习惯、方式、行为以及语言都可以成为孩子永久的记忆，因此3周岁以前的养育人就变得非常重要了。

二、婴幼儿敏感期特点

意大利教育家玛利亚·蒙特梭利女士说过：“婴儿原初的精神胚胎，通过吸收性心智、敏感期的方式帮助儿童认识这个世界，0--6儿童就是通过探究世界，破译精神密码，建构智能，发展潜能的。而敏感期的叠加就成了关键所在，所谓敏感期，是指幼儿在成长发展过程中，某一特定的时期有某种心理倾向性，对一定的事物或活动表现出积极性和强烈的兴趣度，并能有效的认识事物并掌握活动，而一旦错过，儿童将不再敏感。

婴幼儿敏感期的特点有：

1．不怕失败，喜欢重来，只要他愿意，会持之以恒。

2．好奇心重，喜欢探索，乐于观察，专注能力好。

3．秩序感强，不能经常变动，可塑性强，比较好引导。

4．必须要做，不做不舒服，不说挺难过。

三、婴幼儿家庭养育常见问题与应对方法

1．耍赖与妥协：孩子在自己的欲望没有得到满足时，可以和父母长时间哭闹，有的甚至长达几小时，让父母很无力。

应对方法：原则性问题坚持到底，决不妥协，因为妥协只会让孩子学会得寸进尺；非原则性问题选择让孩子尝试，让孩子体验与感受，让孩子自己学会做出判断，而处理问题时与孩子进行一对一沟通，其他家人给予支持的态度。

2．理由与借口：孩子不想做某一件事情的时候，会像各种各样的方法回避，比如，我感冒了，是想告诉家长我不要上学，我想在家休息。

应对方法：在孩子面前错就是错，对就是对，不找理由，不找借口，直面行为和不好的情绪，并表达出来，孩子在潜移默化中也就知道了，生活没有什么是可以逃避的。

3．指责与命令：我们在管理孩子的时候，往往会告诉孩子“你要做什么”和“你怎么还不去做”，我们的想法和安排固然节省时间，习惯也好，为孩子的将来做好铺垫，但那是孩子需要的吗？

应对方式：当我们看到孩子们做事情颠倒、懒散、拖沓时，我们需要做的是让孩子知道他的事情他需要怎么做，我们简单、粗暴而直接告知孩子，给孩子的感觉是“你让我这样做的”“我为什么要这样做”，同时孩子把自己的怎忍转嫁到了父母家人身上，他反而觉得很无所谓了。我们可以问孩子“你希望什么时候做这个事情”“需要我提醒你吗？”。这样的界限可以让孩子知道原来这件事情是我的事情，需要我自己完成。

4．表扬与鼓励：我们在孩子学会一项能力的时候，往往会觉得很兴奋、很神奇、很炫耀，有的还在外人面前可以让孩子“表演”一下。

应对方式：表扬和鼓励看起来是比较好的方式，同时我们要看用在什么地方，比如孩子已经多次表现这个能力已经学会了，就不要去过度表扬，因为孩子会以为自己学会这一个能就可以了。我们可以将表扬和鼓励转化为淡定的肯定，肯定孩子的能力，同时可以问“你还想学什么呢”。

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