当大不自多响彻在四千多米的高原

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「公里」

意味着什么？

从杭州到那曲的距离

从浙大紫金港到那么切中心小学的距离

当时那群小朋友离我们还有公里

但是四天之后

我们之间将只有

「毫米」

支教小队、学校领导与在建的大门

壹·遇见爱，遇见你

“老师，你好们，远道而来，辛苦了！”

那么切支教之旅从因高原反应而昏昏沉沉的火车之旅开始，下了火车后的我们遇到的，是那曲闪耀刺眼的阳光、裹挟着砂砾的风与茫茫草地上稀稀落落的工厂、人家。本该有些失落与不安的心，在见到那么切乡中心小学热情的书记与副校长、接过他们献上的雪白的哈达之后，仿佛是被冬日暖阳所围绕，充盈着融融暖意。

副校长为支教队员献上雪白的哈达

那曲的天气易变，车穿过崎岖土路，穿过细碎冰雹，穿过壮实的牦牛与健壮的绵羊，我们才远远望见了茫茫草地上，为低矮的围墙所围绕的那么切乡中心小学。

天色暗沉，冷风呼啸，车驶进学校时，一行人却一同惊呼！那崭新的操场看台上，火红的“热烈欢迎浙江大学支教团来我校支教”在液晶屏上滚动，点亮了我们疲惫的眼睛。操场上，路边，教学楼前，一个个身穿校服的孩子们，向我们敬少先队礼，那略带高原红的脸蛋，那脖间随风飘扬的火红的红领巾，那羞涩而好奇的明亮双眸，那稚嫩而满怀热情的声声“老师好”，使我们只能赶紧报以同样热情的微笑，方不辜负这遍布高原的热情。

孩子们的少先队礼

稍稍整顿之后，全体支教队员与学校领导、老师进行会面。会议上，支教队员与学校老师相互介绍，并就学校期末教学情况对我们的支教计划进行调整。随后，在校长带领下我们参观了各年级学生的上课情况。校长骄傲地向我们介绍，“这里的每个班都有自己的特色”，而我们看到更多的，是每个孩子都勇敢的举手回答问题，都积极配合老师的讲解，都对知识有着莫大的渴望，这是属于那么切乡中心小学的热情与骄傲。

来到一年级二班，我们见到了在这里已经支教两年的汉族老师陈俊锋。见到我们的到来，他笑着对我们说：“差不多差不多，我们都是一样的，只不过你们是短期支教，我是长期的。”

原来，我们并不是第一批踏上这片土地来支教的人。作为一所乡镇小学，每年都会有那曲县的老师赴此支教；作为浙江杭州的对口支援地，那么切中心小学也在杭州有相应的对口支援学校，每年接受来自远方的物资与师资支援，汇聚了多方爱心，当地人用他们的坚持，为孩子们营造了优良的教学环境，投影仪，塑胶跑道，网络，设施齐全的幼儿园，干净整洁的教室，不一而足。

孩子们高举的双手

那曲的人们，对于来支教的我们，都抱有极高的尊敬，给我们极佳的礼遇。这源于藏族人淳朴的热情，源于他们对支教的理解与信任，更源于他们对知识的渴求。就在昨日，校长笑着告诉我们，这所小学中的一个学生被辽宁一中录取，他要去县里开表彰大会，言语间的自豪，着实令人动容。

一所如此重视学习、重视教育的学校，怎么会教不出求知若渴、无可限量的孩子？而这样的氛围，离不开前仆后继来此支教的老师的心血，离不开无数远方人们的关怀。

所谓支教，即支援教育。当我们来过，就会留下痕迹，几个人的热血沸腾或许无足轻重，但数不胜数的财力、人力与物力，成千上万的温暖、热情与爱，终将敲开这高原上的冻土，让教育在苍茫大地上生根发芽、茁壮成长。

贰·我的一天和你们的一天

早自习的孩子们

7：00我还在被窝，你们已经早起，背上书包，从家走过山丘、小溪，从宿舍路过食堂、操场，来到教室，准备早自习。

7：40我走出宿舍，你们已经从教室狂奔而出，跑向食堂享受早餐，跑向宿舍整理内务，跑向操场玩起游戏，跑向学校的各个角落。

9：00我来到办公室，你们已经准备好课本，迎接今天的第一节课，一声“老师好”将你们带入了充满诱惑力的课堂。

12：20我开始做饭，你们再次从教室狂奔而出，而这次，都齐齐冲向食堂，洗手、拿碗筷、盛饭菜、倒水，在叽叽喳喳的谈话中结束了午餐。

吃午饭的孩子们

13：00我开始整理宿舍，你们已经回到宿舍，生活老师一个宿舍一个宿舍巡查过去，督促你们早些午休。

15：00我午休起床，你们的身影早已遍布学校：有的还赖在床上，有的已经跑到操场躺着、踢球、跳绳，有的在教室安安静静地看书。

放学热闹的操场

16：00我拿起课本去教室，你们已经端正地坐着等待我的到来，一双双眼睛透出好奇、求知的目光望向我，两只手整齐的放在桌子上，等待着上课。

18：20我开始洗碗洗衣服，你们下课了，有的从教室跑向食堂，吃完饭后好准备接下来的晚自习，有的在操场一群人玩耍，不亦乐乎。

19：00我躺在宿舍玩手机，你们都回到了教室，开始晚上的晚自习，虽说是晚上，但是天仍然亮着，写作业、问问题、说悄悄话，在教室的生活即将结束。

20：00我和队友们聚在一起谈谈今天发生的趣事，你们有的跑回宿舍休息，有的跑向校门口，投入爸爸妈妈的怀抱，有的或是独自一人或是三两成群走回家。

四个一年级的孩子

21：30我开始整理白天的照片和资料，你们在生活老师的督促下，熄灯、上床、睡觉，天刚刚暗下去，而宿舍内的手电光间断亮起，你们还在偷偷地说话或者玩耍。

23：30我在洗漱、准备睡觉，你们已经睡熟，或许做着美好的梦。

叁·我喜欢的你们和与你们一起的时光

7月31日，我们在那玛切中心小学支教的第5天。在这里，和你们——一群可爱的藏族孩子相遇，真是一件浪漫而幸运的事。

我生在南方，长在南方，来到这里，遇见你们，总算是去过不一样的地方。纵然这里高寒干旱，因高原反应而身体不适，沙砾与石子满地，风雨阴晴不定，也许会不习惯时不时的停水停电，来这里之前不会想过能忍受一个星期不洗头，但现在我终于明白，尽管这里的一切跟天气一样难以预料，但你们也跟天气一样不可避免。

我不可避免喜欢上你们——可爱的孩子，喜欢上了这里热情的老师们，喜欢上了这所有山有水有草原的学校。

这里的清晨，微凉的雨丝和刺骨的寒风将我们唤醒，未散尽的雾蔼和云萦绕在不远处的山头，肥肥的鸽子扑棱着翅膀驱散寒意。但迎着朝阳，我们看见了你们的一张张笑脸，手高举过头顶向我们敬礼，用他们可能不太标准的汉语发音大声又亲切地说——“老师好！”。那一瞬，你们的笑脸，你们的声音，仿佛春日阳光，暖意洒在心头。而我支教的第一堂课——汉语文课，同样在这声抑扬顿挫饱含感情的“老师好”中开始。

队员宋思远在上课

备课的时候，我一直在想，教育的意义是什么。

德国哲学家雅斯贝尔思曾说：“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

这可能这个喧嚣的时代中，对教育最好的解释，教育的本质是唤醒。这堂课是古代寓言故事，寓谓寄托，言谓讲道理，寓言即寄托故事讲述一个深刻的道理。寓言中蕴含的中国古代圣人的智慧无穷无尽，我也只得窥其一二，我不知道我所进行的能不能称之为教育，但我仍希望尽我所能，以我的灵魂，唤醒你们的灵魂，哪怕只有一个。可这也许就是我们所存在的意义，当你们瞪着大眼睛忽闪忽闪的看着我；当你们尽力去理解我所讲的内容，完成我布置的任务和要求；当你们高高举起小手，尝试跟我诉说你们自己的观点；当你们有些无措，又有些正经的写出自己认为对的答案，我突然觉得，就算备课再绞尽脑汁，你们也有可能不能完全接受我所说的汉语词汇，然而只要能为你们讲述一点点的道理，这一切也还是值得的。

这短短一堂课，40分钟的时间，还没来得及把故事讲完，就要走下讲台；还没来得及把折纸花准备好，就要挥手告别；还没来得及交给你们更多的东西，下课的哨声就已经响了。这段时光的名字，不是示范课，而是我们的故事。

闪耀刺眼的阳光，茫茫草地上的成群的牛羊，湿地上散落的野花，触手可及的大片云朵，湛蓝的天空下的那些心情，我喜欢的你们和与你们一起的时光。

下课后孩子们围了上来

这个暑假，避开了杭城的盛夏酷暑，讲厌了遇见不一样的生活，却真的遇见了太多出乎意料的感动，遇见了我喜欢的你们和与你们一起的时光。

肆·离别前的相逢

八月四日中午，在离别之前，支教队员们为那么切中心小学的孩子们上了最后两堂课。

音乐课上孩子们专注渴望的眼神

队员宋思远、倪飞达、徐紫姮为五年级的同学们上了一堂折纸课。爱心与百合花的折法略微复杂，却磨灭不了孩子们对于折纸的热情，他们听取步骤时的认真严谨，每一次完成步骤后渴望被肯定的眼神，对周围同学的热情帮助，让整个班的同学最终都折出了属于自己的、或许粗糙但却满含热情的爱心和百合花，并在支教队员们的指导下，在爱心上写上了感恩的话语。

“我们鼓励他们把自己折好的爱心送给自己想要感恩的人。”支教队员倪飞达这样说道。

队员徐紫姮在教孩子们折纸

队员陈栩淦则为五年级的同学们上了一堂音乐课。他为同学们教授了浙江大学的校歌——《大不自多》，这是所有支教队员共同的愿望。“虽然我们的校歌真的很难很难，对于小学生来说，连读起来都有些拗口，更别说唱了。而且在海拔四千多米的地方唱歌，很容易喘不过气，很难唱起来。但是我觉得，校歌真的非常好听，里面蕴含着许许多多的道理。教会小朋友们唱校歌，本身就是一件很有意义很好玩的事情。”

如他所言，孩子们不标准的发音掩盖不了他们对于音乐的热情，更掩盖不了属于高原孩子们的音乐天赋，朗读、跟唱，渐渐地，孩子们可以跟随着老师手上的动作，准确地把音调、停顿、延长都表现出来。当孩子们朗读时的生涩转变为合唱时的流畅，当孩子们对校歌意境从一无所知转变为若有所思，当最终稚嫩却整齐的校歌在教室中响起，授课的老师、旁听的队员内心都充盈着感动的情绪。

很感谢这群这么可爱又这么上心的小朋友们，让《大不自多》在这海拔四千多米的高度响彻在这偏僻的小学教室里，响彻在这高原之上！

折纸课上孩子们举起自己的作品

热情，孩子们给予我们的热情，展现出他们对课外拓展类课程的兴趣。每个班四十五名同学的名额远远不够，很多孩子趴在窗外、守在门外听课有的孩子拿出自己的纸，在窗外试图跟着学习怎样折纸，有的孩子就静静地趴在门缝上往里看音乐课。

这正如我们的队员所讲：“可能会有人问，甚至我自己有时也会怀疑，如此短暂的课堂，我们究竟能带给孩子们什么。这样的叩问直到今天我站在讲台上时，才最终从我心里消失。当我问孩子们是否有会折的东西时，我看到的是清一色的摇头，甚至连听课的老师，也对我们要教的百合花、爱心一无所知，那么这至少是他们未曾接触的新事物，也让我找到了自己来到这里的最浅层的意义。”

音乐课结束后队员陈栩淦与孩子们的合影

短暂的支教就这样静静的结束了。在孩子们考完期末考放假后的第二天，我们也离开了这片土地。一个星期，10天，个小时，转瞬即逝。

在十天的支教过程中，我们收获满满，懂得了如何与小朋友们相处，懂得如何鼓励他们、观察他们的内心。这十天的生活，我们邂逅了美好万千，取其一瓢，便抵回一腔乡愁。是艳阳照耀在不远处山顶冰川上的灼目，是自己烧饭做菜、打水洗碗的乐在其中，是孩子们清澈的眼神、大声的问候、简单质朴的话语，接近即喜欢，呼唤即依赖，所有的表达都直击内心。志愿者们的相遇，十天的同行，胜却了太多了无意义的社交。

总能有太多人争辩思索短期支教的意义所在，但最细微的正向改变，其实就已经值得所有的困顿，支教已经结束，但我们仍在路上。

离开那曲的火车

我们离开了

短短十天

我们或许没有留下什么很实在的东西

但是

只要我们能够带来一丝不一样的东西

哪怕再小的不一样

这都是对你们的改变

支教已经结束

但我们仍在路上

仍记得当《大不自多》在高原上响彻的感动