百合花幼儿园班级常规培养七步曲
《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规，并坚持执行。常规是保证幼儿园一切活动顺利开展所必需的规定，只有做到既给孩子自主活动的空间，又有一定的规范要求，才能形成良好的常规。良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的发展，都具有积极重要的意义。教师在培养班级常规时针对具体情况，常采用以下基本方法：
1树立榜样激励法
教师根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，强化某些幼儿的正确行为，激励其他幼儿以此为榜样，从而影响教育幼儿。如：班级幼儿入园迟到的比较多，教师对准时入园的幼儿进行表扬和鼓励，激励其他幼儿以准时入园的幼儿为榜样，准时来园。
2巧言妙语引导法
教师利用生动形象、幽默有趣的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规。如：培养小班幼儿饮水常规时，教师发现幼儿不爱喝白开水，便将水说成“小汽车要加油喽，加的满满的，才能跑得特别快”。幽默有趣的语言引导幼儿遵守常规。
3创设环境提示法
将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规。如：区角活动的规则图文并茂，提示幼儿遵守规则。
4儿歌歌曲巩固法
儿歌、歌曲巩固法是指寓教育内容与朗朗上口的儿歌、美妙动听的歌曲之中，将一些常规要求在反复的朗诵和歌唱活动中，达到巩固的效果。如：大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香，我来扮个大老虎，啊呜一口全吃光。朗朗上口的儿歌让孩子养成不挑食的好习惯。
5游戏引发兴趣法
教师根据幼儿喜欢游戏的特点，用游戏的形式或采用游戏的的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“必须这样”转化为“我要这样”。如：游戏中让幼儿拿起彩虹伞，可以说成让我们用“大扇子”吹吹风，大大的风，小小的风。通过游戏让幼儿来专注聆听教师的指令。
6表扬奖励强化法
通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为加以强化，使幼儿感受自己的优点与进步，同时使其良好行为得到巩固和发扬。如：有的幼儿每次学故事、儿歌记得最清楚，让孩子们鼓掌鼓励幼儿，带动班级幼儿学习。
7发现问题讨论法
教师和幼儿对班级常规中存在的问题，共同分析、讨论、修正常规的一种方法，此方法比较适合中大班幼儿。如：户外活动上下楼梯时，大声喧哗、推推挤挤，针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上下楼的常规要求。通过讨论增强幼儿的安全意识。
幼儿园教育注重常规意识，而在家任其自由发展，也是治标不治本。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长配合老师，在家共同培养孩子的行为习惯。有了家长的支持和配合，常规培养才能收到良好的效果。奥维德说：“没有什么比习惯的力量更强大。”常规培养要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行，要付出爱心，付出耐心，才会有丰厚的收获。让我们家园配合，共同培养孩子养成良好习惯，成就美好未来。
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